内蒙古科技大学理学院立足应用研究型办学定位，以基础物理教育改革为突破口，构建“产教融合、虚实互补、科教协同”的理工科基础物理教育体系，通过探索实践，打造出“产业需求驱动—科教资源转化—社会服务协同”的育人闭环。该成果年均受益学生达4500余人，走出一条地方高校基础课程改革的新路子。
精准对接：分层课程体系破解专业适配难题。学院针对课程内容与专业需求脱节问题，构建“模块驱动—多维适配”教学体系。针对“一纲通用”的弊端，学院教学团队创新设置“A-E”五类差异化教学大纲，将稀土、冶金等地方特色产业场景融入案例教学，实现与50个工科专业的精准对接。学院配套开发的《大学物理》教材入选自治区“十四五”规划教材，被北京科技大学、电子科技大学等10余所高校采用，发行量近万册。课程改革后，显著提升了对工程认证的支撑度。
虚实融合：校企共建破解产业技术教学难题。学院围绕包头市“硅材”“磁材”两大产业集群，将单晶炉温场控制、磁材矫顽力检测等核心技术转化为虚拟实验教学资源，26%的毕业生进入相关企业；通过量子纠缠态虚拟制备及引力波探测等项目，使本科生深入了解物理学前沿领域。近5年，学院本科生获国家级竞赛奖4项、自治区级20余项，发表SCI论文10篇，授权发明专利7项。
生态闭环：科教反哺构建服务新格局。学院依托自治区级科普基地，构建“研发—教学—服务”三位一体生态，推动教师科研成果转化为50余套教学设备；学生设计的“稀土磁悬浮列车”等实验箱走进20余所中小学；社区科普活动覆盖5000余人次。这种教学模式既提升了学生实践能力，又强化了高校社会服务能力。
示范引领：改革成果获多方认可。学院教学团队获省部级教学竞赛奖8项，教改项目6项；虚拟实验平台获教育部协同育人“双优项目”奖；与包头三中共建贯通式培养基地，形成大中小学协同育人机制。
内蒙古科技大学理学院以物理教学为支点，推动应用型人才培养的系统性变革。学院将产业需求作为教学改革的坐标系，激活科技创新与社会服务育人双引擎，着力培养“用得上、留得住、发展好”的新工科人才。这不仅是边疆高校的突围之路，更为中国高等教育提供了宝贵的区域实践样本。 （马永红 刘 佳 潮洛蒙）